Suite

11 : Géologie structurale - Géosciences

11 : Géologie structurale - Géosciences


11 : Géologie structurale - Géosciences

11 : Géologie structurale - Géosciences

En groupes de 2 à 4, les élèves concevront un ensemble de deux rapports électroniques à remettre sur un disque informatique (ou une clé USB).

Chaque rapport présentera un sujet dans environ 20 à 30 diapositives (y compris des figures, des graphiques, des images en couleur, des films, des animations, un texte explicatif, 20 questions courtes avec des réponses courtes, un glossaire et une liste de référence).

Les rapports peuvent être organisés à l'aide de Netscape Composer, de MicroSoft Frontpage ou de votre éditeur HTML préféré. Il ne s'agit pas d'un cours d'informatique. Par conséquent, les étudiants ne sont pas censés écrire une seule ligne de code HTML, mais les étudiants sont encouragés à le faire.

Les rapports doivent être informatifs (avec des informations à jour), précis, faciles à parcourir et attrayants pour les internautes et les étudiants en géologie. Chaque rapport fera l'objet d'une présentation orale informatisée de 15 à 20 minutes.

Je donnerai un certain nombre de cours magistraux (consultez le Coin des enseignants) axés sur les aspects mécaniques et thermiques de la déformation lithosphérique.

Pour chacun de leurs rapports, les groupes et le conférencier se rencontreront trois fois pendant environ 20 à 30 minutes (lundi, mercredi et vendredi).

Au cours de ces réunions, le conférencier gardera une trace des progrès de chaque groupe et s'assurera qu'ils ont suivi toutes les informations nécessaires et compris les concepts appropriés pour mener à bien leur tâche.

Au cours de ces réunions, un appareil photo numérique sera mis à disposition afin que les chiffres des livres et des articles scientifiques puissent être mis dans un format numérique pour être inclus dans le rapport électronique.

La session suivante sera consacrée aux présentations orales : lundi 7 juin et vendredi 11 juin.

Votre première source d'information devrait être les manuels. Je recommande le Van der Pluijm et Marshak car il a été écrit pour les étudiants et non pour les professeurs. Je recommande également fortement "Continental Deformation" édité par Hancock. Ce livre est une collection de 18 articles de synthèse, chacun écrit par des géoscientifiques renommés.

Pour chaque sujet, je suggère, pour ceux d'entre vous qui sont vraiment férus de tectonique, de lire quelques articles scientifiques (2-3) parmi la liste fournie ci-dessous. Il vous aidera à améliorer votre propre capacité à rédiger des rapports scientifiques, et vous donnera une idée plus précise des débats actuels en géologie structurale et tectonique.

Enfin, le World Wide Web est une source inépuisable d'informations. De nombreux conférenciers mettent beaucoup d'efforts pour rendre disponibles des documents qui ne peuvent pas être facilement imprimés : images et diapositives en couleur, films, animations, etc. Malgré les restrictions de copyright, je n'ai jamais rencontré un conférencier qui n'était pas content que son être utilisé par les étudiants et les professeurs du monde entier. Cependant, avant d'utiliser le matériel de quelqu'un d'autre, assurez-vous de demander la permission et de bien référencer sa source dans vos rapports.

Manuels de géologie structurale et de tectonique

Manuels de géophysique

Collection d'articles de revue

  • Hancock, PL, 1994. Déformation continentale, Pergamon Press
  • Brown, G.C., C.J., Hawesworth et R.C.L., Wilson, 1992. Understanding the Earth, Cambridge University Press.

Groupe A : effondrement gravitationnel :
Marianne Casimatis, Laura Matarese, Danielle Sharpe et Katherine Zunica
Les commentaires de Patrice

Stress et la fatigue:
Marianne Casimatis, Laura Matarese, Danielle Sharpe et Katherine Zunica

Groupe B : Rift continental :
Verity Borthwick, Robert Ayres, James Crump.
Les commentaires de Patrice

Prisme d'accrétion :
Verity Borthwick, Robert Ayres, James Crump.

Groupe C : Tectonique d'extension :
Chew Yong, Andrew Aoud, Paul Williams, Sam Lui.
Les commentaires de Patrice

Groupe D : Zones de collision :
Adam Middleton, Philip Hutson, Daniel Miller.
Les commentaires de Patrice


CONGRES MONDIAL GEOTHGERMIQUE 2020 REYKJAVIK

GEOTREF sera représenté au World Geothermal Congress 2020+1 (décalé d'un fait du contexte sanitaire). Exceptionnellement, le congrès se déroulera dans un premier temps via des sessions virtuelles, au cours agréablement les partenaires pourront présenter leurs travaux grâce à des projecteurs vidéo (Opening Event – ​​30/03/20 Business & Environment – ​​13/04/2021 Business & Environment – ​​11&12 /05/2021 Engineering – 15/06/2021 Cutting Edge – 06/07/2021), puis dans un second temps via une session avec présentations sur place (On Site Conference – 24 au 27/10/2021).

Conceptions des apprenants sur l'énergie géothermique dans trois îles des Caraïbes

Claire Anjou (1) , Frédéric Fournier (1) , Yves Mazabraud (1) et Thomas Forissier (1)
(1) ESPE de Guadeloupe, Morne Ferret, BP 517, 97178, Les Abymes, France
Mardi 13 avril, 18h00. [Salle : Volet D] SESSION 5D : Aspects sociétaux et culturels 3 – Communautés

Enseigner l'énergie géothermique en utilisant l'approche des effets de contexte

Claire Anjou (1) , Frédéric Fournier (1) , Yves Mazabraud (1) et Thomas Forissier (1)
(1) ESPE de Guadeloupe, Morne Ferret, BP 517, 97178, Les Abymes, France
Mercredi 14 avril, 00h00. [Salle : Volet D] SESSION 8D : Éducation géothermique 2

Caractérisation d'un réservoir paléo-géothermique à haute température exhumé par des minéraux argileux et identifications de phases secondaires à l'île de Terre-de-Haut (archipel des Saintes, Guadeloupe)

Gildas Beauchamps (1) , Béatrice Ledésert (1) , Ronan Hébert (1) , Franck Bourdelle (2) , Michel Dubois (2)
(1) GEC, Université de Cergy-Pontoise, F-95000 Neuville sur Oise
(2) LGCgE, Université de Lille, F-59655 Villeneuve d'Ascq cedex
Mercredi 12 mai, 00h00. [Salle : Stream B] SESSION 17B : Géologie 8 – Exploration des systèmes exhumés et des amplis

Le concept d'analogue exhumé pour la caractérisation d'un réservoir géothermique à haute énergie : un exemple de l'île des Saintes (archipel de la Guadeloupe, Petites Antilles) et conséquences pour l'exploration

Alexiane Favier (1,2) , Jean-Marc Lardeaux (1) , Chrystele Verati (1) , Michel Corsini (1) , Philippe Münch (3) et Sandra Ventalon (4)
(1) Geoazur UMR7329, Campus Azur CNRS, 250 rue Albert Einstein, CS 10269, 06905 Sophia-Antipolis Cedex, France
(2) Géosciences Montpellier UMR5243, Université des Antilles, Campus de Fouillole, 97159 Pointe-à-Pitre Cedex, Guadeloupe
(3) Géosciences Montpellier UMR5243, Université de Montpellier-CNRS, Place Eugène Bataillon, 34095 Montpellier, France
(4) LOG UMR 8187, Université de Lille, Avenue Paul Langevin, 59655 Villeneuve d'Ascq, France
Mercredi 12 mai, 00h00. [Salle : Stream B] SESSION 17B : Géologie 8 – Exploration des systèmes exhumés et des amplis

Caractérisation des propriétés réservoirs des roches andésitiques de la Basse Terre de Guadeloupe (Antilles françaises) dans le cadre du programme géothermie GEOTREF

Béatrice A. Ledésert (1) , Ronan L. Hébert (1) , Yassine Azzimani (1) , Gildas Beauchamps (1) , Danièle Bartier (2) et Geotref Team
(1) Géosciences et Environnement Cergy, Université de Cery-Pontoise, 1 Rue Descartes, F-95000 Neuville sur Oise
(2) GéoRessoures, Université de Lorraine, F-54506 Vandoeuvre-lès-Nancy Cedex
Mercredi 12 mai, 12h00. [Salle : Volet B] SESSION 20B : Géologie 11 — Géologie structurale 2

Imagerie d'un réservoir géothermique dans un environnement volcanique avec des données magnétiques étayées par des analyses structurelles et pétrophysiques

Jeanne Mercier de Lépinay (1) , Vivien Navelot (2) , Marc Munschy (1) , Yves Geraud (2) , Marc Diraison (2) , ÉQUIPE GEOTREF
(1) Institut de Physique du Globe de Strasbourg (IPGS) UMR 7516 Université de Strasbourg/EOST, CNRS 1 rue Blessig, F-67084 Strasbourg Cedex, France
(2) Université de Lorraine, CNRS, CREGU, laboratoire GeoRessources, 2 rue du Doyen Marcel Roubault, Vandoeuvre-lès-Nancy, F-54518, France
Mercredi 12 mai, 12h00. [Salle : Flux C] SESSION 20C : Géophysique 11 — Interprétations intégrées des données gravimétriques et magnétiques

Se lancer dans la modélisation et la simulation numériques pour aider à atténuer les risques géologiques et financiers associés en s'attaquant mieux aux problèmes d'incertitude des ressources géothermiques le plus tôt possible au stade de l'exploration ou de la préfaisabilité

Michel H. GARCIA (1) , Jean-Baptiste MATHIEU (1) , Florine GARCIA (1) + équipe GEOTREF (43 scientifiques et ingénieurs)
(1) KIDOVA, 155 avenue Roger Salengro, 92370 Chaville, France
Mercredi 12 mai, 14h00. [Salle : Volet D] SESSION 21D : Évaluation des ressources 1 — Méthodes d'estimation des réserves

Le prospect géothermique Matouba : une ressource géothermique inférée nouvellement découverte sur l'île de Guadeloupe, Antilles françaises

Jacques CHARROY (1) , Sébastien HAFFEN (1) , Simon VIARD (1) , Frédéric GERARD (1) et l'équipe GEOTREF
(1) Teranov SAS, 2 rue du Doyen Marcel Roubault, 54501 Vandoeuvre-lès-Nancy, France
Mercredi 12 mai, 20h00. [Salle : Volet A] SESSION 24A : Évaluation des ressources 4 — Nouveaux domaines

Fluides et propriétés de transfert de chaleur et propriétés pétrophysiques associées pour différents faciès structuraux et pétrographiques de formations volcaniques, contribution à la construction d'un modèle de réservoir géothermique à haute température

Yves GERAUD (1) , Vivien NAVELOT (1) , Marc DIRAISON (1)
(1) GeoRessources, Université de Lorraine, ENSG, 2 rue du doyen Roubault, Vandoeuvre les Nancy
Lundi 25 octobre, 12h20. [Salle : Salle3] SESSION 47C : Géologie R1 — Caractéristiques géologiques souterraines 1


Département de géologie de l'Université de Géorgie GEOL 4320/6320 Géologie pétrolière - Présentation PowerPoint PPT

Université de Géorgie Département de géologie GEOL . 4320/6320 Petroleum Geology www.marcellus-shale.us/ Raisons de cela . Vénézuela) Bakken . &ndash Présentation PowerPoint PPT

PowerShow.com est l'un des principaux sites Web de partage de présentations/diaporamas. Que votre application soit commerciale, pratique, éducation, médecine, école, église, vente, marketing, formation en ligne ou simplement pour le plaisir, PowerShow.com est une excellente ressource. Et, mieux encore, la plupart de ses fonctionnalités intéressantes sont gratuites et faciles à utiliser.

Vous pouvez utiliser PowerShow.com pour rechercher et télécharger des exemples de présentations PowerPoint ppt en ligne sur à peu près n'importe quel sujet que vous pouvez imaginer afin que vous puissiez apprendre à améliorer vos propres diapositives et présentations gratuitement. Ou utilisez-le pour trouver et télécharger des présentations PowerPoint ppt de haute qualité avec des diapositives illustrées ou animées qui vous apprendront comment faire quelque chose de nouveau, également gratuitement. Ou utilisez-le pour télécharger vos propres diapositives PowerPoint afin de pouvoir les partager avec vos enseignants, votre classe, vos étudiants, vos patrons, vos employés, vos clients, vos investisseurs potentiels ou le monde entier. Ou utilisez-le pour créer des diaporamas de photos vraiment sympas - avec des transitions 2D et 3D, des animations et votre choix de musique - que vous pouvez partager avec vos amis Facebook ou vos cercles Google+. C'est tout gratuit aussi!

Pour une somme modique, vous pouvez obtenir la meilleure confidentialité en ligne de l'industrie ou promouvoir publiquement vos présentations et diaporamas avec les meilleurs classements. Mais à part ça c'est gratuit. Nous convertirons même vos présentations et diaporamas au format Flash universel avec toute leur splendeur multimédia originale, y compris l'animation, les effets de transition 2D et 3D, la musique intégrée ou autre son, ou même la vidéo intégrée dans les diapositives. Le tout gratuitement. La plupart des présentations et des diaporamas sur PowerShow.com sont gratuits, beaucoup sont même téléchargeables gratuitement. (Vous pouvez choisir d'autoriser les gens à télécharger vos présentations PowerPoint et diaporamas photo originaux moyennant des frais ou gratuitement ou pas du tout.) Découvrez PowerShow.com aujourd'hui - GRATUITEMENT. Il y a vraiment quelque chose pour chacun!

présentations gratuites. Ou utilisez-le pour trouver et télécharger des présentations PowerPoint ppt de haute qualité avec des diapositives illustrées ou animées qui vous apprendront comment faire quelque chose de nouveau, également gratuitement. Ou utilisez-le pour télécharger vos propres diapositives PowerPoint afin de pouvoir les partager avec vos enseignants, votre classe, vos étudiants, vos patrons, vos employés, vos clients, vos investisseurs potentiels ou le monde entier. Ou utilisez-le pour créer des diaporamas de photos vraiment sympas - avec des transitions 2D et 3D, des animations et votre choix de musique - que vous pouvez partager avec vos amis Facebook ou vos cercles Google+. C'est tout gratuit aussi!


Avis des clients

28 mars 2017 par Shmulik

Le meilleur livre de premier cycle sur la géologie structurale, d'excellentes illustrations, des exercices sont très utiles. Hautement recommandé!

21 novembre 2017 par Renoesha

Ce livre de M. Fossen est le meilleur livre de géologie structurale que j'ai lu jusqu'à présent !

25 juillet 2020 par CBoulton

Excellent manuel de géologie structurelle, magnifiquement écrit et illustré, adapté aux cours de premier cycle et de troisième cycle.

Connectez-vous pour évaluer

L'avis n'a pas été publié en raison d'un blasphème


Géologie structurale - Présentation PowerPoint PPT

PowerShow.com est l'un des principaux sites Web de partage de présentations/diaporamas. Que votre application soit commerciale, pratique, éducation, médecine, école, église, vente, marketing, formation en ligne ou simplement pour le plaisir, PowerShow.com est une excellente ressource. Et, mieux encore, la plupart de ses fonctionnalités intéressantes sont gratuites et faciles à utiliser.

Vous pouvez utiliser PowerShow.com pour rechercher et télécharger des exemples de présentations PowerPoint ppt en ligne sur à peu près n'importe quel sujet que vous pouvez imaginer afin que vous puissiez apprendre à améliorer vos propres diapositives et présentations gratuitement. Ou utilisez-le pour trouver et télécharger des présentations PowerPoint ppt de haute qualité avec des diapositives illustrées ou animées qui vous apprendront comment faire quelque chose de nouveau, également gratuitement. Ou utilisez-le pour télécharger vos propres diapositives PowerPoint afin de pouvoir les partager avec vos enseignants, votre classe, vos étudiants, vos patrons, vos employés, vos clients, vos investisseurs potentiels ou le monde entier. Ou utilisez-le pour créer des diaporamas de photos vraiment sympas - avec des transitions 2D et 3D, des animations et votre choix de musique - que vous pouvez partager avec vos amis Facebook ou vos cercles Google+. C'est tout gratuit aussi!

Pour une somme modique, vous pouvez obtenir la meilleure confidentialité en ligne de l'industrie ou promouvoir publiquement vos présentations et diaporamas avec les meilleurs classements. Mais à part ça c'est gratuit. Nous convertirons même vos présentations et diaporamas au format Flash universel avec toute leur splendeur multimédia originale, y compris l'animation, les effets de transition 2D et 3D, la musique intégrée ou autre son, ou même la vidéo intégrée dans les diapositives. Le tout gratuitement. La plupart des présentations et des diaporamas sur PowerShow.com sont gratuits, beaucoup sont même téléchargeables gratuitement. (Vous pouvez choisir d'autoriser les gens à télécharger vos présentations PowerPoint et diaporamas photo originaux moyennant des frais ou gratuitement ou pas du tout.) Découvrez PowerShow.com aujourd'hui - GRATUITEMENT. Il y a vraiment quelque chose pour chacun!

présentations gratuites. Ou utilisez-le pour trouver et télécharger des présentations PowerPoint ppt de haute qualité avec des diapositives illustrées ou animées qui vous apprendront comment faire quelque chose de nouveau, également gratuitement. Ou utilisez-le pour télécharger vos propres diapositives PowerPoint afin de pouvoir les partager avec vos enseignants, votre classe, vos étudiants, vos patrons, vos employés, vos clients, vos investisseurs potentiels ou le monde entier. Ou utilisez-le pour créer des diaporamas de photos vraiment sympas - avec des transitions 2D et 3D, des animations et votre choix de musique - que vous pouvez partager avec vos amis Facebook ou vos cercles Google+. C'est tout gratuit aussi!


11 : Géologie structurale

Bienvenue dans Notes sur la planète Terre version 3.0. Cette plus récente des trois versions de Notes on Planet Earth a été développée au cours de l'été 2008. Comme vous pouvez le voir sur la table des matières affichée sur le côté gauche de cette page, ce site Web se compose d'une série de quinze chapitres de mon livre électronique, Notes sur la planète Terre - Une introduction aux concepts clés des sciences de la Terre. De plus, vous pouvez trouver ici des vidéos de mes conférences (screencasts), des examens pratiques, des critiques vidéo pour chacun des quatre examens requis et douze travaux de laboratoire pour Géologie 101. Tous les travaux de laboratoire sont fournis sous forme de fichiers pdf. Les étudiants inscrits à Géologie 101 doivent télécharger et apporter des copies imprimées de chaque devoir de laboratoire en classe.


Table des matières

Partie 1 : Structures géologiques et déformation 1. Concepts de base 2. Failles et fractures 3. Plis 4. Foliation, linéation et tissu 5. Contrainte 6. Déformation 7. Contrainte et déformation dans les matériaux 8. Détermination de la déformation dans les roches 9. Faille et Contrainte 10. Déformation dans les plis et les zones de cisaillement 11. Géologie structurale des intrusions ignées 12. Structures contrôlées par la gravité Partie 2 : Géotectonique 13. Structure terrestre majeure 14. Tectonique des plaques 15. Structure géologique et tectonique des plaques 16. Interprétation structurelle dans les ceintures orogéniques anciennes


11 : Géologie structurale

Été 2014 - Notes sur la planète Terre - Session 1 - En ligne - Syllabus

Les modifications ou notifications importantes seront publiées ici. Veuillez vérifier ici quotidiennement.

Si vous habitez hors de la ville et que vous ne pourrez pas passer les examens à la SDSU, vous doit fournissez-moi un nom et une adresse officielle de

  1. un enseignant, un directeur ou un directeur adjoint
  2. un pasteur, un ministre, un prêtre ou un rabbin
  3. un bibliothécaire
  4. un policier ou un avocat, ou
  5. un centre d'examen associé à un collège communautaire ou à un institut d'enseignement supérieur local
  6. ou un autre professionnel avec lequel nous pouvons convenir (par exemple, votre patron).

Vous devez m'envoyer leur nom, e-mail, numéro de téléphone et une adresse professionnelle. Le calendrier des examens est fourni ci-dessous. Je vous recommande d'informer votre surveillant potentiel que les examens lui seront envoyés par courrier recommandé environ 3 à 4 jours avant la date prévue de l'examen. Veuillez noter que je n'enverrai aucun examen à votre domicile et que votre surveillant peut ne pas être lié à vous de quelque façon que ce soit. Après avoir reçu vos coordonnées, je contacterai le surveillant de votre choix par courrier ordinaire, par téléphone ou par e-mail.

Les examens que vous passerez ne sont pas des examens à livre ouvert et vous ne pouvez pas utiliser vos notes ni recevoir d'appels téléphoniques pendant l'examen. De plus, je publierai une critique vidéo avant chaque examen sur ce site Web (voir le calendrier des lectures et des examens).

Tout le matériel dont vous êtes responsable est contenu sur ce site Web sous les éléments de menu Contenu, Examens pratiques au format PDF et Vidéos de cours. Ces éléments se trouvent sur la page d'accueil. Lorsque vous atteignez la page d'accueil, cliquez sur chaque bouton avec ces étiquettes pour développer les éléments de menu.

Si vous habitez à San Diego, je surveillerai vos examens qui seront passés au SDSU (voir le calendrier des lectures et des examens) à SSW 1500 de 9h00 à 10h30. Voir le calendrier des lectures et des examens pour les dates spécifiques.

Pendant ce temps, vous devez tous vous assurer de lire attentivement le programme suivant, et en particulier le calendrier des lectures et des examens.

Si vous avez des questions sur la structure de cette classe, veuillez me contacter dès que possible.

Publié le 16 mai 2014, 11h00 - Questions de crédit supplémentaires pour l'examen 1

Effectuez une recherche sur Google et soyez prêt à répondre aux questions suivantes de l'examen 1.

  1. Le séisme haïtien du 12 janvier 2010 s'est produit le long d'une limite de plaque séparant une plaque lithosphérique majeure d'une microplaque. Quels sont les noms de ces deux plaques ? (2 points) ?
  2. Sur quel type de limite de plaque le séisme haïtien de 2010 s'est-il produit (1 point) ?
  3. Combien de personnes ont été tuées lors du tremblement de terre en Haïti, et quelle a été la cause principale de tant de décès (1 point) ?
  4. Quelle était la magnitude du séisme du 12 janvier 2010 (1 point) ?

Allez maintenant sur le site Web suivant et lisez le chapitre 4 Mount St. Helens: A Case Study - http://www.geology.sdsu.edu/visualgeology/naturaldisasters/

Le chapitre 4 se trouve dans la table des matières sous l'élément de menu intitulé "eBook". Après avoir lu le chapitre 4, soyez prêt à répondre aux questions suivantes sur l'examen 1.

  1. Quelle est la vitesse maximale atteinte par l'écoulement pyroclastique généré par le souffle latéral dirigé vers le nord qui s'est produit le 18 mai 1980 au mont. Saint-Hélène ? (1 point)
  2. La zone affectée par l'écoulement pyroclastique produit par le souffle latéral peut être subdivisée en trois zones à peu près concentriques. A quoi se réfèrent ces zones et comment chacune est-elle caractérisée ? (3 points)
  3. Comment la plupart des gens ont-ils été tués lors de l'éruption du 18 mai 1980 ? (1 point)

Publié le 16 mai 2014, 11h00 - Questions de crédit supplémentaires pour l'examen 2

Allez sur le site Web suivant et lisez le chapitre 8, Une étude de cas du glissement de terrain de La Conchita - http://www.geology.sdsu.edu/visualgeology/naturaldisasters/

  1. Où se trouve La Conchita ?
  2. Quel genre de glissement de terrain s'est produit le 4 mars 1995 à La Conchita ?
  3. Lors de l'événement du 10 janvier 2005, du nouveau matériel a-t-il été impliqué dans le glissement de terrain ? Sinon, quelle partie du glissement de terrain du 4 mars a été réactivée ?
  4. Quelle était l'épaisseur des débris qui ont enterré 4 blocs de La Conchita lors de l'événement du 10 janvier ?
  5. Combien de personnes ont été tuées lors de l'événement du 10 janvier à La Conchita ?
  6. Quelle aurait été la cause principale des glissements de terrain du 4 mars et du 10 janvier à La Conchita ?
  7. Comment décririez-vous le matériau qui compose la montagne derrière La Conchita ?
  8. Comment s'appelle le plus ancien et probablement le plus grand glissement de terrain ?
  9. Est-il sûr de vivre à La Conchita ? Si non, alors pourquoi pas ?
  10. Énumérez ci-dessous deux similitudes assez évidentes entre les glissements de terrain de La Conchita et du mont Soledad ?

Publié le 16 mai 2014, 16h00 - Question de crédit supplémentaire pour l'examen 3

La colonne géologique ou l'échelle de temps géologique est le cadre dans lequel les géologues voient l'histoire de la Terre. Sur le CD et le site Web La figure 7 du chapitre 9 est un exemple de la colonne géologique. Vous recevrez 10 points de crédit supplémentaires si vous pouvez lister par ordre décroissant (le plus jeune/le plus élevé au plus ancien/le plus bas) les Eonothèmes/Eons, Erathèmes/Eras, Systèmes/Périodes et Séries/Epoques de la colonne illustrée à la Figure 7, Chapitre 9 Vous devez également montrer les limites d'âge pour le Cénozoïque, le Mésozoïque et le Paléozoïque.

Publié le 16 mai 2014, 16h00 - Questions de crédit supplémentaires pour l'examen 4

Sur la base de votre examen des sites Web ci-dessus, veuillez répondre aux questions suivantes.

  1. Quel est le séisme de plus grande magnitude enregistré dans le temps historique et quelle a été la durée de la rupture de la faille ?
  2. Quel est le plus gros séisme de magnitude enregistré en Californie et quelle a été la durée de la rupture de la faille ?
  3. Que pouvez-vous en déduire sur la longueur de la rupture de la faille et la magnitude du séisme qui en résulte ?
  4. Un séisme de magnitude 10,5 est-il possible ?
  5. Si votre réponse à (4) est non, alors pourquoi pas ?
  6. Le tremblement de terre de Mexico a tué environ 9 500 personnes. Quelle était la cause principale de tous ces décès ?
  7. Sur quel type de matériau géologique la ville de Mexico est-elle construite ?
  8. Pendant le grand tremblement de terre de San Francisco en 1906, la liquéfaction pendant les secousses du sol a produit quels deux effets en cascade qui ont finalement conduit à la destruction d'une grande partie de la ville par le feu ?
  9. Environ 410 000 personnes vivaient à San Francisco au moment du tremblement de terre de 1906. Environ combien sont restés sans abri ?
  10. La faille de l'Anatolie du Nord s'est rompue le 17 août 1999. Le tremblement de terre qui en a résulté a tué entre 17 000 et 40 000 personnes et laissé environ 500 000 sans-abri, et est communément appelé le tremblement de terre d'Izmit. Dans quel pays s'est produit le séisme d'Izmit ?

Le calendrier de lecture et d'examen fourni ci-dessous sera strictement respecté.

Vous n'avez besoin d'aucun scantron pour aucun des examens programmés.

CD (c'est votre livre) : Notes on Planet Earth version 3.0 peut être acheté dans la librairie du campus. Il est fortement recommandé, mais pas obligatoire, d'acheter le CD.

Les géologues utilisent la physique, la chimie, la biologie, les mathématiques et l'informatique pour développer une compréhension holistique de notre planète. Ce faisant, ils sont parvenus à la conclusion que le paradigme fondamental de la Terre est la tectonique des plaques, un sujet que nous aborderons au chapitre 1. Lorsque vous marchez sur la surface de la Terre, elle semble dure et solide. C'est parce qu'il est construit à partir de divers types de roches et de sédiments, sujets que nous aborderons dans les chapitres 3, 4, 5, 6, 7 et 8. Cependant, avant de sauter trop loin, il est important de reconnaître que les roches et les sédiments sous nos pieds sont constitués de nombreuses variétés différentes de minéraux, un sujet que nous aborderons au chapitre 2. Comme vous le savez probablement déjà, la Terre a une longue histoire compliquée. Au chapitre 9, nous approfondirons cette histoire et tenterons de comprendre comment les géologues distinguent le temps, un terme abstrait mais quantifiable, du matériau qui a été déposé pendant, et est donc représentatif d'un temps particulier. Les cartes géologiques décrivent la distribution de divers types de matériaux terrestres et les formes complexes produites par les forces agissant à l'intérieur et à la surface de notre planète. Au chapitre 10, nous apprendrons à lire une carte topographique, et aux chapitres 11 et 12, nous étudierons comment identifier les plis et les failles ainsi que les causes des tremblements de terre. Au chapitre 13, nous évaluerons les types de preuves qui indiquent que dans le passé, le climat mondial de notre planète était très différent de ce qu'il est aujourd'hui. Nous examinerons ensuite plusieurs raisons pour lesquelles cela peut être le cas. Nous terminerons notre étude de la planète Terre en étudiant les causes des vagues océaniques, des marées, des courants et des tsunamis dans les chapitres 14 et 15.

Tous les examens seront passés aux dates prévues. Fondamentalement, je vous fournis un site Web et un CD qui contient tout le matériel, y compris les tests pratiques. Vous travaillez sur les 15 chapitres et passez quatre examens selon le calendrier indiqué ci-dessous.

Sur le site Web, vous trouverez sous Contenu, des liens vers les 15 principaux domaines thématiques (chapitres) que nous couvrirons ce semestre ainsi qu'un lien vers ce syllabus. Sous la rubrique Contenu, vous trouverez des liens vers un glossaire, des fichiers PDF d'examens pratiques, des fichiers PDF pour les laboratoires de géologie 101 et des conférences vidéo. Si vous n'êtes pas inscrit au Laboratoire de géologie 101 1 unité, ne vous inquiétez pas des liens vers les différents laboratoires.

Notation/Évaluation

Il y aura quatre examens. Chaque examen vaut 25% de votre note totale. Des questions de crédit supplémentaires seront affichées dans le programme dans la section intitulée Les notifications et modifications importantes seront publiées ici. Veuillez vérifier ici quotidiennement. Je ne fournirai pas de réponses aux questions sur les crédits supplémentaires. Les réponses peuvent être trouvées via une recherche sur le Web et vous devez montrer que vous avez appris la bonne réponse en répondant aux questions lors de l'examen prévu. Les 4 examens divisent le cours en 4 quarts plus ou moins égaux. Les notes seront déterminées en fonction du barème suivant.

Gamme/Catégorie
100 à 93,3 A
93,3 90 A-
89,9 86,7 B+
86,7 83,3 B
83,3 80,0 B-
79,9 76,7 C+
76,7 73,3 C
73,3 70 C-
69,9 67,7 D+
67,7 63,3 D
63,3 60,0 D-
< 60 F

Coordonnées

Mon numéro de téléphone au bureau est le 594-2552 et mon adresse e-mail est [email protected] Mon bureau est GMCS 120. Si vous avez des questions, n'hésitez pas à m'appeler ou à m'envoyer un e-mail. J'ai des heures de bureau ouvertes du lundi au vendredi, mais je passe peut-être beaucoup de temps sur le terrain avec mes étudiants diplômés. Par conséquent, il est préférable que vous envoyiez un e-mail avant de vous présenter.

Ce cours a plusieurs objectifs généraux et de contenu. Les objectifs généraux sont décrits ci-dessous et répondent à plusieurs des buts et objectifs des cours GE en sciences, comme indiqué dans le Guide du programme SDSU 2003

I. Objectifs généraux /Résultats
A l'issue de ce cours, les étudiants seront capables de :

1. Articuler la nature intégrée multidisciplinaire des Sciences de la Terre et l'importance de son rôle dans leur vie quotidienne et celle des autres (Objectif 1 Objectifs 2 et 3)

2. Expliquez comment les progrès technologiques ainsi que la collecte d'une myriade de données d'observation et d'analyse au cours des 200 dernières années ont naturellement conduit à interpréter que la Terre est née il y a environ 4,6 milliards d'années et que son développement a été ponctué par plusieurs planètes majeures. -des événements de grande ampleur qui ont provoqué de profonds changements chez les habitants de la Terre (Objectif 2 Objectif 1)

3. Expliquer comment l'expérimentation en laboratoire a conduit à une meilleure compréhension des processus terrestres dynamiques tels que les failles et les tremblements de terre, et, par conséquent, comment les sciences de la Terre ont eu un impact sur leur qualité de vie et d'autres (Objectif 2 Objectif 2 But 3 Objectif 3).

4. Expliquez comment la méthode scientifique est utilisée pour déduire les causes des changements à l'échelle mondiale qui ont affecté la planète Terre au fil du temps (Objectif 2 - Objectifs 2, 3).

5. Articuler des exemples d'observations quotidiennes qui indiquent que la Terre est dynamique et en constante évolution, et comment ces observations ont un impact sur leur vie quotidienne (Objectif 4 - Objectifs 1, 3, 4).

Les objectifs généraux ci-dessus sont étroitement liés aux objectifs de contenu spécifiques suivants.

II. Objectifs de contenu/Résultats
Pour atteindre les objectifs de contenu, les étudiants seront capables de :

1. Articuler le rôle que jouent les plaques lithosphériques et leurs mouvements dans la formation des masses continentales et des bassins océaniques de la Terre, et les attributs internes de composition et mécaniques de la planète Terre

2. Identifier à partir de leurs caractéristiques physiques et chimiques les minéraux communs dans les groupes de minéraux non silicatés et silicatés

3. Distinguer les trois grands groupes rock en fonction de leurs caractéristiques physiques et de leurs modes de formation

4. Articuler la distribution des 12 grands ordres de sol au sein des différents états, et transmettre les principaux contrôles climatiques ou parentaux sur cette distribution

5. Transmettre l'immensité du temps géologique, les principaux événements biologiques et physiques qui ont affecté la Terre à travers le temps, la terminologie utilisée pour distinguer le temps des roches et des sédiments déposés au cours d'un intervalle de temps spécifique, et le rôle de l'équation fondamentale de l'âge dans l'établissement de la cadre temporel pour l'échelle des temps géologiques

6. Identifier les différents types de failles et démontrer une compréhension de leur origine, de leur distribution et de leur relation avec les tremblements de terre.

7. Identifier les différents types de plis à partir de leur caractère géométrique et stratigraphique, et les différents symboles cartographiques utilisés pour les localiser et les caractériser sur les cartes géologiques.

8. Identifier les divers reliefs affichés sur les cartes topographiques, articuler les emplacements dans le format des cantons et des rangs, et communiquer les différences entre le nord magnétique et géographique.

9. Articuler le rôle de la Terre, de la Lune et du Soleil dans la production des marées, le rôle du vent dans la production des vagues et les caractéristiques physiques des vagues en eaux profondes et peu profondes.

10. Expliquez que le climat de la Terre a été différent dans le passé, comme en témoigne la grande période glaciaire, et que le climat de la Terre est influencé par une variété de mécanismes, y compris la précession et l'obliquité de l'axe de rotation de la Terre et l'excentricité de son orbite autour du soleil ainsi que de grandes éruptions volcaniques et des impacts de bolides.

Mercredi 2 juillet 2014 de 9h00 à 10h30 SSW 1500

Calendrier des lectures et des examens

Vous trouverez ci-dessous l'horaire que nous suivrons lors de la première session de l'été 2014. Merci de le respecter.


Voir la vidéo: Is a GEOLOGY Degree Worth It?